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Utilisation de l'histoire du monde pour prévoir le futur de la troisième civilisation

par William McGaughey

Le livre, Cinq Époques de Civilisation, présente une théorie spécifique d'histoire du monde qui construit sur le modèle organique des civilisations développées par Oswald Spengler et Arnold Toynbee. En même temps, il diffère du leur en affirmant l'existence d'une culture (non régionale) mondiale qui se développe aux étapes successives. Chaque étape, ou époque historique, est associée à une "civilisation". La civilisation a deux principales dimensions - d'abord, une nouvelle technologie de communication qui devient dominante pendant son époque ; et, en second lieu, un établissement (ou établissements) qui devient dominant.

Les civilisations successives sont marquées : Civilisation I, Civilisation II, Civilisation III, Civilisation IV, et Civilisation V. La table suivante les récapitule en ce qui concerne les deux clefs :

Nom de civilisation établissement dominant technologie de communication
Civilisation I écriture idéographique Gouvernement
Civilisation II écriture alphabétique Religion du monde
Civilisation III impression Commerce et éducation
Civilisation IV Enregistrement et annonce électroniques nouvelles et de divertissement
Civilisation V Communication d'ordinateur l'Internet et ?

Je crois que l'humanité (particulièrement aux Etats-Unis) se trouve maintenant dans l'époque de la civilisation IV. La prochaine civilisation, la civilisation V, est sur l'horizon. Nous voyons cette civilisation dans son étape d'petite enfance mais ne pouvons pas prévoir ce que deviendra il dans sa maturité. Tout que nous savons est que les ordinateurs joueront un grand rôle en déterminant la culture.

En ce qui concerne des périodes de temps, les dates suivantes indiquent le commencement approximatif et les points finals de chaque époque.

Civilisation I         3000 B.C. à 500 B.C.

Civilisation II         550 B.C. à 1450 A.D.

Civilisation III      1450 A.D. à 1920 A.D.

Civilisation IV      1920 A.D. à A.D 1990.

Civilisation V        1990 A.D. au présent

Maintenez dans l'esprit que ces dates sont approximatives et n'indiquent pas une "naissance" nette ou l'"mort". Par exemple, en dépit de avoir passé la première époque de l'histoire, toutes les sociétés ont toujours des gouvernements bien développés. La Chine pourtant maintient un manuscrit idéographique. Les religions du monde sont les établissements principaux dans la société bien que leurs heydays aient pu avoir passé. Chacune des technologies de communication continue à être employée. Chaque établissement s'est développé en restes plus tôt de périodes fermement incorporés dans la société.

C'est mon arrangement des civilisations comparatives. Je ne compare pas des sociétés géographiquement distinctes à une chaque autre mais une société simple à plusieurs points à temps. J'appelle cette société simple une civilisation quand, à une certaine étape dans son développement, il montre certaines caractéristiques institutionnelles et culturelles ; et une autre civilisation quand, plus tard dans son développement, il montre différentes caractéristiques. Mais les civilisations chacune ont un genre d'unité organique qui suit un cycle de vie. Les cycles de vie réguliers permettent pour prévoir le futur d'une organization une fois observés à une première partie de la vie. Ainsi c'est que nous pouvons prévoir le futur des civilisations.

Prévision

Quel sera le futur état de notre société ? À l'heure actuelle, nous avons une société comporter beaucoup d'établissements et employer tout l'excédent développé de technologies de communication les milléniums passés. Notre foyer sera sur les établissements : gouvernement, religion du monde, affaires, éducation, les médias de nouvelles et de divertissement, et l'Internet.

L'Internet et les dispositifs personnels de communication sont la base d'une culture maintenant dans sa petite enfance. On peut compter observer ce secteur se développer des manières jusqu'ici imprévues. Nous sommes, cependant, actuellement dans la phase mûre de la quatrième civilisation. Nous sommes dans un âge qui est dominé par des nouvelles et le divertissement écartés par la radiodiffusion électronique. Cette culture forme notre commerce, politique, religion, et toutes autrement dans la société. Quoiqu'elle commence à mener à une nouvelle civilisation, la quatrième civilisation demeure forte. De manière prévisible, elle caractérisera notre société pendant une tout à fait certaine heure.

La stratégie ici pour prévoir le futur sera de regarder le cours passé des civilisations plus tôt et d'imaginer que le même modèle s'appliquera à la société dans le présent et futur. Pour des civilisations soyez comme les organizations de vie qui passent par les cycles de vie prévisibles. Comme nous pouvons prévoir le notre propre destin dans le vieil âge de ce qui est arrivé à nos parents, ainsi après l'histoire peut donner des indices au futur de la civilisation dans laquelle nous vivons. D'abord, quelques définitions :

Une civilisation est une configuration culturelle particulière apparaissant dans certaines sociétés par moments. La limite, la "Civilisation III", par exemple, se réfère à la configuration institutionnelle de la société (et de sa culture relative donnée par les médias dominants de communication) et à la période dans l'histoire du monde quand cette condition a existé. Nous disons qu'une société du type de la civilisation III est un quand la culture séculaire de l'Europe a remplacé la chrétientémédiévale. C'était une société, commençant dans la Renaissance, quand l'entreprise commerciale est devenue une force dominante dans la société et quand éducation séculaire développée, en tant que des moyens de la formation pour des carrières et comme plateforme pour l'avancement social. La Civilisation III était également une culture hachée en Europe qui s'est écartée au reste du monde. En ce qui concerne le temps, nous estimons que "les sociétés civilisées" adaptent le modèle de la civilisation III entre 1450 A.D. et 1920 A.D., en général. Encore, maintenez svp dans l'esprit que les dates des époques historiques sont approximatives. Il y a des périodes des civilisations de recouvrement.

En prévoyant le futur, nous regardons comment l'établissement dominant d'une civilisation a changé dans les époques après sa période de dominance. Si les établissements du commerce et de l'éducation séculaire appartiennent à la civilisation III, nous voudrons voir comment ces établissements développés dans les troisième et quatrièmes époques de l'histoire du monde. (puisque la cinquième civilisation est toujours à une étape non mûre, il serait injustifié de porter l'analyse par cette période.) Nous voudrons voir comment ils sont allés après que leur période de dominance ait fini. En d'autres termes, quelles tendances historiques peuvent être observées dans la période entre A.D. 1920 et 1990 (Civilisation IV)? De futures tendances les affectant sont prises dans le reste de cet article.

Commerce et éducation dans l'époque de la Civilisation III

Les entreprises commerciales commencent à se développer quand la société se déplace au delà de la subsistance cultivant et il y a un excédent économique. Des produits spécialisés sont commercés sur un marché. Dans les âges moyens, les foires religieuses ont fourni une occasion annuelle de commercer de telles marchandises. Les croisades ont donné une poussée au commerce en fournissant et en transportant l'équipement et le soutien matériel du personnel militaire loin de la maison. Les guerres fréquentes parmi des princes, impliquant parfois l'église, ont dû être financées. Les luxes de la cour ont dû être assurés et financés. Les négociants, les banquiers, et d'autres professionnels de commerce ont intervenu pour remplir besoin. La civilisation devait entrer dans leur direction.

L'éducation a été de concert assortie au développement commercial. Peu ont été instruits en Europe pendant les âges foncés. Seulement les moines et les disciples attachés à la cour royale (telle que Charlemagne) ont maintenu l'étude vivante. Le monde et la Chine islamiques ont été comparativement avancés à cet égard. Le réveil culturel s'est associé à la Renaissance, qui, à leur tour, a revitalisé l'éducation européenne, doit faire avec de nouvelles idées s'infiltrant dans l'Europe du monde extérieur ou, plus exactement, la redécouverte de vieilles idées transmises par d'autres sociétés. Les disciples musulmans avaient compilé les écritures des auteurs grecs et romains classiques, y compris les philosophes. Des traductions ont été transformées en des langues européennes. Le royaume maure en Espagne était un point de transmission croix-culturelle. Quand Constantinople est tombée aux Turcs, quelques disciples grecs se sont sauvés en Italie apportant des manuscrits. Européens, particulièrement en Italie, se sont rendus compte de plus en plus de la culture supérieure qui avait existé dans leur terre avant l'ère chrétienne. Les disciples d'humaniste tels que Petrarch sont devenus les avocats passionnés de cette culture. Ils ont ardemment étudié à fond au-dessus des manuscrits antiques.

Les états de ville italiens de Venise, de Florence, de Gênes, d'Amalfi, et de d'autres sont devenus des centres des mercis internationaux de commerce en partie au stimulus fourni par les croisades. Le Venetians a dominé le commerce entre l'Europe et l'empire de tabouret et les terres à l'est. Florence est devenu un centre des opérations bancaires et de la production de tissu. Gênes et Amalfi ont commandé des échanges de la partie occidentale de la mer méditerranéenne. Quoi qu'il arrive, les princes et les fonctionnaires d'église en Europe ont désiré les produits exotiques qui pourraient être achetés de l'étranger et les négociants italiens sont devenus riches. Sur une plus petite échelle, un processus semblable se produisait en Flandre, en Hollande, et en Allemagne le long de la mer du nord. Des innovations importantes étaient faites dans les opérations bancaires, la comptabilité, et l'organisation commerciale qui a créé une base pour que la culture d'entreprise suive.

C'était pendant des temps de la Renaissance que le lien crucial a été fait entre le commerce et l'éducation. Des états de ville tels que Florence et Venise ont été régnés par des oligarchs des familles riches. Ces familles ont dû concurrencer pour l'avantage politique d'autres familles. Pour faire ainsi, elles ont construit les palais qui ont été ornés avec les oeuvres d'art coûteuses. Ils ont commandité des traductions des classiques et ont commissionné le nouvel art. Les disciples d'humaniste ont instruit leurs enfants. L'avancement social est ainsi venu dans un paquet qui a inclus la richesse et l'amélioration culturelle. Une génération pourrait acquérir la richesse et des autres le poli qui vient d'étudier les travaux d'une culture supérieure. Cette culture était au commencement antiquité classique. La première éducation s'est concentrée sur les écritures stylistiquement supérieures des auteurs romains telles que Virgil, le Cicero, et le Horace, et, naturellement, l'Aristote et le Platon dont les idées étaient à la base de la civilisation.

Et l'étude tellement européenne s'est déplacée des monastères aux familles riches des négociants. La réforme protestante lui a donné une autre poussée. Martin Luther a enseigné que chaque chrétien pourrait lire la bible lui-même pour découvrir la vérité au sujet du salut ; il n'a pas eu besoin des fonctionnaires d'église intervenant avec leurs interprétations. La bible a été donc traduite du latin en langues vivantes de l'Europe. Cependant, l'arrangement protestant a dépendu d'avoir une population instruite. Il fallu écoles qui enseigneraient la lecture et l'écriture. Luther a proposé un système d'éducation universelle administré par les autorités municipales et religieuses dont les étudiants apprendraient l'histoire, langues, chantant, et les mathématiques. John Knox de l'Ecosse a demandé instamment que chaque église nomment un maître d'école pour enseigner le latin et la grammaire.

Alarmé par éducation de Protestant, les catholiques romains ont répondu avec leur propre programme éducatif. Les jésuites ont établi un cours de quatre ans en théologie pour des prédicateurs et un cours de six ans en philosophie pour former les professeurs. Le disciple Erasmus d'humaniste a cru que cela étudier la littérature de latin classique fournirait l'éducation morale améliorée. Quelques réformateurs éducatifs ont favorisé éducation "une" plus normale dans quels enfants ont été donnés à heure proportionnée de jouer. Le Prussians, d'autre part, a présenté l'éducation forcée à l'aide d'un personnel professionnel. Aux Etats-Unis, l'éducation populaire a été vue comme condition essentielle de démocratie. Un ensemble des habitants instruit et au courant serait nécessaire pour faire des choix politiques intelligents. Un système des enfants sauvés de scolarité obligatoire du travail de ferme ou d'usine à un âge jeune.

L'idée s'est accrochée à cette éducation pourrait devenir un outil pour l'avancement social. En France, le marquis de Condorcet proposé à l'Assemblée 1792 législative que l'éducation française soit réorganisée pour encourager la culture de différents talents indépendamment de la classe sociale. Il a proposé un système d'éducation universelle à cinq niveaux dans lesquels les étudiants pourraient avancer à un niveau convenant à leurs talents. Napoleon a favorisé remplacer l'aristocratie antique avec une "aristocratie du mérite", mérite défini par éducation et succès de carrière. Lui-même un diplômé d'une académie militaire prestigieuse, Napoleon se sont évidemment vus que et sien associe appartenir à cette "méritocratie". L'idée s'est écartée en Amérique et ailleurs. Quelqu'un qui a reçu un diplôme du lycée est pensé pour être intellectuellement supérieur à la personne qui est seulement allé à l'école de catégorie ; le diplômé d'université est supérieur au diplômé de lycée ; et le support d'une maîtrise ou d'un Ph.D. est supérieur au diplômé d'université qui tient seulement un B.A.

En ce qui concerne le commerce, la troisième époque commencée par les états de ville commerciaux de l'Italie nordique et les échanges de la mer du nord ont dominé par des villes de la ligue de Hanseatic. La découverte de Columbus de l'Amérique, qui a cherché un itinéraire commercial à l'ouest en Extrême-Orient, a ouvert une nouvelle frontière pour l'activité commerciale. L'Espagne a cherché la richesse des mines argentées américaines mais a fait faillite quand l'approvisionnement argenté accru a simplement causé l'inflation. elle a sans succès essayé d'exclure d'autres nations européennes du commerce avec ses colonies américaines. Pirates anglais et français contrecarrés qui essayent. Après nous trouvons le français, hollandais, et l'anglais établissant leurs propres colonies. L'Amérique du Nord colonisée anglaise et française. Le Néerlandais a saisi l'Indonésie du Portugais qui avait précédemment évincé les commerçants musulmans. L'anglais, le français, et d'autres ont établi les enclaves commerciales en Afrique, en Inde, et en Chine. L'Européen actionne le nouveau système d'installation du commerce océanique, remplaçant les itinéraires sur terre de caravane par l'empire de tabouret. À temps, East India Company de la Grande-Bretagne est devenu la règle politique efficace de l'Inde.

Au 17ème siècle, les colonies établies anglaises le long de la côte atlantique de l'Amérique du nord. Le Français a exploré les voies d'eau intérieures de ce continent. Le commerce français de fourrure a fourni les peaux de castor pour les chapeaux à la mode portés à la cour de Louis XIV. Le ministre des finances du roi, Jean Baptiste Colbert, a eu des idées ambitieuses au sujet de faire la France et ses colonies économiquement art de l'auto-portrait-sufficient mais sa gestion micro a couru l'économie française dans le sol. Les anglais, en attendant, créaient la base pour un système trois-acculé profitable du commerce transatlantique. Des produits manufacturés, particulièrement pistolets, seraient commercés Afrique pour l'or et les esclaves humains. Les esclaves seraient portés à travers l'Océan Atlantique vers les Amériques comme cargaison à commercer pour les produits agricoles qu'ils, les esclaves, aideraient à produire. Alors les produits agricoles seraient embarqués en Angleterre à consommer.

Le décalage critique du commerce avec l'Extrême-Orient pour la soie et les épices au commerce avec les colonies américaines pour le rhum, le café, et le tabac s'est produit au 18ème siècle tôt où la loi de John, un financier écossais habitant en France, a organisé la compagnie du Mississippi pour favoriser des ventes de terre en Amérique du nord. Dans la colonie nouvellement achetée de la Louisiane, les colons et les investisseurs employant le travail slave cultiveraient le café, le sucre, et le tabac. Bien que l'opération ait duré pendant seulement deux années, elle était assez pour cultiver un marché en Europe pour de tels produits. La compagnie de la loi a inspiré une frénésie de la spéculation suivie de l'effondrement soudain dans le prix de ses actions. Il y avait un phénomène semblable en Angleterre connue sous le nom de "bulle Du sud de mer." La société commerciale apprenait une leçon au sujet des marchés libres.

Au 18ème siècle, les Anglais ont gagné le dessus en concurrence pour des colonies. Tous les deux en l'Inde et le nord Amérique ses représentants ont évincé les Français par des engagements militaires. James général anglais Wolfe a capturé le Québec en 1759, finissant ce qui s'est appelé "la guerre française et d'Indien. L'anglais a commandé la côte orientale de l'Amérique du nord vers le bas à la Floride. La France a continué à tenir les voies d'eau intérieures.

Moins de pendant deux décennies plus tard, cependant, les colons protestant l'"imposition sans représentation" ont révolté contre l'Angleterre. George général Washington, qui a été combattu avec les Anglais dans la guerre avec le Français, a maintenant avec succès mené le combat pour l'indépendance américaine. La France est venue à son aide. Son aide à la rébellion a produit une contrainte financière sur le gouvernement français. Le roi a assemblé un général de domaines (ou l'assemblée des trois classes comportant la société) pour résoudre la crise mais à la place elle a eu comme conséquence le renversement de la monarchie et de son remplacement par une dictature du peuple. Ainsi, le 18ème siècle en retard a produit deux révolutions démocratiques, une en Amérique du nord et une en France. Napoleon a vendu la colonie française de la Louisiane au gouvernement des Etats-Unis en 1803.

Sans compter que le gouvernement démocratique, cette période a apporté un grand avancement en technologies pour améliorer la fabrication et le transport. L'Angleterre était le centre de cette prétendue "révolution industrielle". Le moteur de vapeur des watts de James était l'invention principale. D'abord installé dans une filature de coton anglaise en 1785, il a mené à une grande amélioration de la productivité de la fabrication de textiles. Les anglais pouvaient alors produire le tissu bon marché en utilisant le coton importé à partir des Etats-Unis. Le moteur de vapeur a également facilité l'invention de la locomotive, qui a révolutionné le transport de terre, et du bateau à vapeur sur les hautes mers. La production agricole est également devenue mécanisée. Le blé américain du nord a inondé les marchés globaux, mettant une contrainte sur de petits exploitants dans d'autres régions du monde. Le libre échange et la protection du commerce sont devenus les issues politiques actuellement.

La Science et la technologie ont continué à transformer le commerce au 19ème siècle. Les nouveaux processus ont amélioré la production de l'acier, requise pour des chemins de fer et des ponts. Les avancements en chimie ont créé de nouveaux matériaux, colorants, et pharmaceutiques. Un flux stationnaire de l'électricité a permis pour communiquer au-dessus de longues distances par le télégraphe. Le forage d'huile a fourni les approvisionnements abondants en nouveau carburant qui pourrait chauffer des bâtiments et des véhicules de transport de puissance. Chaque un tel produit a engendré une nouvelle industrie consistée en des entreprises de nouvelles affaires, organisé comme sociétés, en concurrence entre eux. Les usines employant de nombreux ouvriers ont logé la fabrication. Des syndicats ont été organisés pour négocier avec des employeurs collectivement, avançant des causes telles qu'un jour plus court de travail. Pendant que les sociétés se développaient plus grandes, elles ont tendu à tirer profit de leur taille en serrant des fournisseurs pour des concessions de coût et en extorquant plus de production hors des employés. Un jeu de denture politique s'est ensuivi vers la fin des 19èmes et début du 20ème siècles.

Politiquement, les états européens de nation ont été engagés en concurrence d'acquérir des colonies en Afrique et en Asie qui, à leur tour, fourniraient les matières premières premières pour des industries dans le pays de mère. L'Angleterre et l'Allemagne ont concurrencé pour la supériorité en science et technologie. Inévitablement, ceci les a mises sur un cours de collision en ce qui concerne des armements. Empêtré dans les alliances, les grandes puissances de l'Europe sont allées faire la guerre dans la deuxième décennie du 20ème siècle, qui est devenu la guerre la plus sanglante dans l'histoire. Il a été suivi pendant deux décennies plus tard de bien plus de guerre mondiale horrifiante. Ceci a efficacement fini l'époque de la troisième civilisation et de la dominance européenne de la politique et de la culture du monde.

Commerce et éducation dans l'époque de la Civilisation IV

Qu'est-ce qu'il est advenu des affaires dans l'âge de divertissement ? Au début, le divertissement était juste un autre genre d'affaires qui a vendu des billets aux spectateurs. Les gens se sont habitués à passer leur temps libre dans des amusements à vide, particulièrement sports. Les journaux les ont couverts pour amplifier la circulation, identifiant que les gens ont eu un intérêt pour de telles choses. Cela a augmenté la taille des assistances. Quand la radio et la télévision sont venues le long, elles ont plus loin augmenté des assistances pour des événements de divertissement. L'innovation critique était que les entreprises se sont rendues compte qu'elles pourraient brancher sur cette piscine d'une attention publique pour vendre les produits commercial. Pour un prix, les médias de communication leur permettraient d'insérer leurs propres messages dans la programmation de divertissement. De ce fait la publicité a été soutenue.

Sa signification était les produits commercial ont été plus achetées et pas vendues dans un marché ouvert à tous où des produits pourraient être comparés et des négociations conduites en ce qui concerne le prix. C'était principalement les producteurs à grande échelle qui pourraient se permettre d'annoncer dans un milieu tel que la télévision. Ici il y avait peu de comparaison des produits. Il y avait peu ou pas d'informations de coût ou même d'information sur le produit. Au lieu de cela, les annonces ont créé une image du produit qui, par la répétition, a fonctionné sa manière hypnotically dans la conscience du public consumant. Les gens ont appris à faire des emplettes pour des noms de marque. Les produits réussis étaient ceux annoncés dans de tels médias. Cela a signifié que les grandes entreprises ont tendu à dominer le marché pour différents produits. Le commerce a cessé de suivre les décisions cumulatives de nombreux marchés libres ; mais, au lieu de cela, on a créé un grand marché de consommateurs qui a été formé par les messages des annonceurs.

Même si le gouvernement au début du 20ème siècle essayait de maintenir la concurrence de marché libre par la rupture vers le haut des monopoles de corporation, à la fin du siècle le système politique lui-même a été capturé par les grandes sociétés, les associations commerciales, et l'autre les groupes bien-gîtés. Les affaires ont su que ceux qui concurrencent vraiment sur un marché libre par la suite commettent le suicide par la réduction de prix mutuelle ; la clef aux bénéfices uniformément grands était la capacité de limiter la concurrence. Le gouvernement a pu rendre l'aide de valeur inestimable à cet égard. Les affaires se sont également rendues compte que les contrats de gouvernement pourraient être lucratifs. Correctement persuadé, le gouvernement était davantage que voulant subventionner les privés. Les propriétaires des équipes de sports de professionnel découvertes, par exemple, que le prix de leur concession monterait s'ils pourraient mettre les contribuables locaux sur le crochet pour construire de nouveaux stades pour leurs équipes. Les affaires prêchaient l'absence de l'imposition et du règlement de gouvernement tout en trayant le gouvernement pour l'avantage financier.

Un autre établissement qui a tendu à dégager le marché libre était assurance, particulièrement assurance médicale maladie. Pendant que les services de santé devenaient plus chers, elle est devenue accessible aux individus seulement par les piscines financières du risque partagé. La "piscine" a pu facilement soutenir peu fréquent, si des réclamations chères sur ses ressources. Le problème est que l'assurance a installé un système où le consommateur individuel d'un produit ne paye pas lui, mais, au lieu de cela, a loterie-comme l'agrégation des consommateurs. Dans le domaine de santé-soin, le problème est compliqué quand la décision pour acheter un produit n'est pas prise par son consommateur mais par un docteur qui est également le vendeur du service de santé-soin. En outre, les compagnies de drogue visent des médecins avec des campagnes intenses de vente. En résumé, les commandes de marché libre de normale sur la utilisation d'un produit et le coût sont absents dans l'industrie de santé-soin. Il n'y a aucune incitation pour ne pas acheter son produit si quelqu'un d'autre paye.

À la fin de la quatrième époque, l'assurance médicale maladie est un cancer écartant par l'économie, menaçant aux sociétés une fois prospèrees en faillite et même au gouvernement des Etats-Unis. Son fardeau est un découragement direct à l'emploi. il place injustement un fardeau de coût sur les produits commercial des Etats-Unis, permettant aux concurrents étrangers de saisir le part de marché accru. Cependant, cet arrangement destructif sera probablement maintenu parce que les médecins médicaux, le secteur des assurances, et les compagnies de drogue commandent efficacement la politique de gouvernement par leurs nombreux intrigants et contributions abondantes de campagne.

Un autre élément non actuel au début de l'époque était le fait que l'activité économique fonctionnait vers le haut contre les limites de l'environnement de la terre. Les gens partout se sont traditionnellement débarassés des déchets en les vidant dans les fleuves, les enterrant dans la terre, ou laissant des gaz s'échapper dans l'air. Cette pratique était soutenable sur une petite échelle mais pas où la terre a eu la capacité insuffisante de s'épurer. En outre, l'industrie chimique a créé les matériaux qui empoisonnent l'environnement ou pas décomposent organiquement. Le chauffage global, créé de la brûlure massive des combustibles fossiles, menace de fondre les chapeaux de glace polaires et de soulever le niveau de la mer. Le matériel épuisé des centrales nucléaires demeurent radioactif pour des milliers d'années. Où peuvent ces déchets sans risque être mis ? Aucun de ces problèmes n'a dû être adressé quand Adam Smith a proposé la théorie de marchés libres dans La Richesse des Nations.

Comme population et volume de la terre d'activité économique développez-vous, humanité se rend compte également des ressources rares de la terre. Il y a une pénurie croissante de terre de bon sur laquelle pour produire la nourriture. Pendant que des forêts primitives sont détruites pour créer la terre additionnelle de ferme, la capacité de la terre de compléter le niveau de son offre de l'oxygène est diminuée. Les ressources d'eau sont rares dans beaucoup d'endroits. Notre système de transport, basé sur les véhicules alimentés au fuel, est risqué en diminuant des réservations d'huile. Les grandes sociétés extraient le pétrole et le gaz naturel à partir de la terre comme si il y avait les approvisionnements sans limites et, en dépit de grands bénéfices, pratique un prix modeste aux consommateurs. Le mécanisme de coûter de tels produits est périmé. Vraiment, le gouvernement devrait ajouter une surtaxe à la vente des ressources nonrenewable pour décourager leur utilisation. Il devrait en attendant subventionner le développement des sources d'énergie renouvelable. Aux Etats-Unis, cependant, de telles idées sont anathème politique. Nous sommes coincés sur de vieilles idées liées au marché libre.

L'idée que notre économie est disciplinée par la concurrence de marché libre est un mythe. Non seulement empêche-t-elle le gouvernement d'agir contre l'excès d'affaires, comme le faisaient les deux Roosevelts, mais il a produit une spirale ascendante dans la compensation exécutive. Le milieu d'affaires insiste sur le fait qu'une telle compensation est nécessaire pour attirer le plus doué pour mener de grandes sociétés ; "le marché libre", elle est dite, place le niveau de la compensation. Cependant, le choix d'un nouveau Président n'a rien à faire avec la concurrence de marché libre. Il n'y a aucun groupe d'acheteurs et de vendeurs offrant sur le prix de remplir offre d'emploi particulière. Au lieu de cela, les sociétés sont des entités bureaucratiques qui ressemblent à des baronnies féodales où les rapports personnels déterminent des promotions. Le marché libre est un écran de fumée idéologique masquant la politique du choix exécutif.

En attendant, les directeurs de corporation démontrent leur capacité d'améliorer l'exécution de bénéfice rapidement en congédiant les employés de bas niveau. Le dernier arrangement doit externaliser des pays de bas-salaire de production en Amérique latine ou en Extrême-Orient. Des marchandises et les services, consommés aux Etats-Unis, sont produits dans les pays étrangers. On élimine l'ouvrier américain fortement payé. Cependant, les marchandises sont censées pour être consommées aux Etats-Unis même pendant que les revenus diminuent. Ceci viole le principe de Ford d'Henry, soutenu par la pression des syndicats, de la laquelle les ouvriers de la nation ont besoin pour recevoir à revenus proportionnés ne fût-ce que parce qu'ils achètent la majeure partie de marchandises que les affaires vendent. L'"ouvrier comme consommateur" était le modèle sur lequel l'économie de classe moyenne a été établie. Maintenant les ouvriers asiatiques produisant pour le marché des Etats-Unis sont les salaires payés de subsistance. La consommation est financée de plus en plus par dette. Le nouveau modèle de notre économie nationale ne peut pas être soutenu.

L'emploi demeure haut en dépit des avances cumulatives dans la productivité de travail et la perte des jobs de production en raison d'une déformation à long terme dans l'économie d'output.The Etats-Unis emploie beaucoup de gens dans les activités qui ne contribuent pas aux normes vivantes dans un vrai sens. L'efficacité améliorée de la production a conduit la plupart des personnes hors de l'agriculture. Elle les conduit hors de la fabrication aussi bien. Les choses que nous voulons vraiment peuvent maintenant être fournies par un nombre beaucoup plus petit de personnes qui travaillent avec des machines. Le reste du rendement est saindoux. Nous pouvons, naturellement, maintenir l'emploi haut si nous passons des lois pour criminaliser certains genres de comportement qui exigeraient des avocats, des officiers de police, des administrateurs de criminel-justice, et des fonctionnaires de corrections de traiter des personnes par le système et de les prendre hors du marché du travail. Les guerres, les nettoyages des ouragans, et la sécurité accrue aux terroristes de crochet maintiennent sûrement beaucoup de personnes employées. Mais nous sommes devenir rapide une nation qui est excédent traité avec des médicaments, overeducated, au-dessus de réglé, au-dessus de incarcéré, et excessivement d'accroché sur la dette - amplifier tout l'économie. Il peut y a une limite à à quelle distance cette approche peut être poussée avant que l'absurdité d'elle devienne claire.

Nous nous dupons quand nous pensons que les ouvriers américains peuvent effectuer le travail impliquant la compétence et l'intelligence pendant que les Étrangers sous-payé effectuent le travail non qualifié d'usine. Nos déficits commerciaux commerciaux chroniques indiquent l'histoire. Repos économiques globaux de concurrence sur deux facteurs : qualité et prix du produit. En ce qui concerne le coût, nôtres est une économie de haut-coût. En ce qui concerne la qualité du produit, nous pensons que l'application des lois protégeant des droites d'intellectuel-propriété nous donnera des produits au commerce avec les nations produisant nos biens de consommation. Cependant, des conceptions améliorées seront par la suite copiées. Il n'y a pas assez d'avocats dans l'univers pour garder les Chinois de pirater nos produits supérieurs plus que les Anglais nous ont arrêtés de copier leurs produits quand nous étions une nation industrielle d'avenir au 19ème siècle. Toujours, nos décisionnaires nationaux soutiennent sur la panacée que dépenser plus d'argent en éducation nous fera une nation des innovateurs qui peuvent rester une étape en avant du paquet.

Prévisible l'économie des Etats-Unis se brisera à un moment donné à l'avenir. Certains croient qu'il sera quand les Chinois décident de ne pas acheter notre dette pour réutiliser leurs dollars. Ce genre de dette "n'est pas du nous-mêmes" comme Franklin que D. Roosevelt l'a par le passé mis ; la dette est à la place due aux Étrangers qui ne payent pas des impôts sur le revenu des Etats-Unis. Puisque la charge fiscale des Etats-Unis avait de plus en plus décalé aux ouvriers par opposition aux investisseurs, elle mettra le trésor dans une tache difficile. La plus grande nation débitrice du monde aura la production anémique et les paiements maigres d'impôts de sa classe ouvrière. Les riches peuvent alors décider de vivre dans un environnement plus plaisant. L'Amérique deviendra un enfer-trou économique pendant un certain temps comme d'autres nations ont déjà éprouvé dans cette société globale.

Si les Etats-Unis sont l'"moteur" de la économie mondiale en tant que certains discutez, alors les personnes du monde doit tout être préoccupé par sa durabilité. David Ricardo dans le 1840s ne pourrait pas avoir prévu que, à l'appui du libre échange, sa doctrine "d'avantage comparatif" serait appliquée à une situation où une grande partie de commerce mondial est le commerce d'intracorporate et les sociétés multinationales multinationales produisent dans les pays où le travail peut être eu à bon marché et vente dans les économies avec des coûts de la main-d'oeuvre de la main-d'oeuvre élevés. Il ne pourrait pas avoir prévu que l'avantage comparatif se composerait du sacrifice des chefs de gouvernement les intérêts de leurs propres peuples de bonne volonté d'adapter à des affaires internationales. La réalité de l'économie globale signifie que seules les politiques nationales ne fixeront pas les problèmes. Nous avons besoin d'un consensus mondial au sujet de ce qui doit être fait.

Ici nous obtenons de nouveau aux limites environnementales à la future croissance économique. Les planificateurs chinois ont conclu qu'une nation sa taille ne peut pas émuler le modèle américain. Dans l'intérêt de créer une vie supportable pour ses citoyens, cette nation doit employer ses ressources économiquement et être préoccupé également par la pollution plutôt que continuez un "tour de joie" économique d'Américain-modèle. Le défi pour toutes les nations sera de créer une économie soutenable à leurs populations croissantes qui écarte le travail et la richesse assez même parmi elles afin de permettre la stabilité sociale. Les heures de travail réduites sont une stratégie qui pourrait créer ce genre d'économie et de société.

Elle est claire, cependant, que le gouvernement devrait être impliqué dans la solution. Le marché libre a besoin d'une structure des règles et des incitations pour encourager le développement soutenable. Pas simplement gouvernement national mais une association internationale des besoins de gouvernements d'appliquer la solution à l'économie globale naissante. Autrement, la société organisée peut décomposent en nouvel ordre féodal dans lequel les petits groupes de personnes protégés par des seigneurs de la guerre concurrencent pour des ressources et défendent autrement pour eux-mêmes.

Ce qui pourrait arriver à l'éducation

Si le modèle des affaires qui ont régné pendant les cinq cents dernières années est sur le point de se briser, est ainsi le modèle éducatif que l'âge de divertissement pose un vrai challenge.The le système d'éducation a été continué des vieux jours, mais c'est des revêtements distrayant des influences de la culture populaire. Une concurrence pour les coeurs et les esprits des jeunes fait rage chez la société actuelle. Des écoles sont considérées alésage. Beaucoup de jeunes apprécieraient plutôt la vie rapide-entraînée qui est trouvée en films, musique, sports, et jeux vidéo. Mais l'éducation est considérée la clef à un bon travail, et un bon travail est la clef à la vie prospère que les gens désirent. Il y a tension, puis, entre la satisfaction immédiate du divertissement et les récompenses de la satisfaction reportée dans la période où on acquiert les qualifications suffisantes du travail à l'école. C'est un désaccord de deux civilisations.

La connexion entre l'éducation et l'emploi est la base morale de la troisième civilisation. L'éducation est le passage à une carrière attrayante. Cet arrangement des incitations pourrait être comparé à la prétention sous-tendante la deuxième civilisation qui était qu'une personne a dû recevoir certains sacrements d'église pour entrer le ciel. Il y avait une similitude ici à la condition d'un degré d'université. Car des cérémonies exécutées par les prêtres ordonnés ont été par le passé pensées pour être un préalable au royaume de Dieu entrant du bonheur éternel, ainsi l'accomplissement réussi des cours aux établissements accrédités d'une étude plus élevée sont maintenant pensés pour être des préalables nécessaires à écrire une vie d'emploi provocant et lucratif. Les campus d'université sont donc nos cathédrales. Dans l'un ou l'autre cas, nous le prenons sur la foi que le traitement individuel par un établissement religieux ou éducatif mène à l'extrémité désirée de la vie, au ciel ou au statut socio-économique élevé, celui qui il peut être.

La réforme protestante a causé beaucoup à la question si les sacrements d'église étaient nécessaires pour le salut. Aujourd'hui certains doutent qu'une éducation d'université est nécessaire pour préparer les jeunes pour les travaux intellectuellement provocants. Il y a beaucoup d'exemples contradictoires. Thomas Edison, l'inventeur le plus prolifique de l'Amérique, école fréquentée pour un total de trois mois. Henry Ford a stoppé l'école après la 6ème catégorie. Plus récemment, Bill Gates s'est occupé de Harvard mais a puis lâché après son année d'étudiant de première année. Vice-président Dick Cheney a échoué hors de Yale. Les capacités intellectuelles ou "bâton-à -itness" que les partisans éducatifs disent que un degré d'université indique semble avoir manqué dans ces accomplisseurs remarquables de carrière.

Est perdu dans ces arguments qu'une éducation plus élevée est devenue des affaires. L'élévation des tuitions d'université a dehors arpenté le taux d'inflation général. On peut maintenant compter payer $30.000 ou plus une année pour s'occuper de l'université privée. Comme l'industrie de santé-soin, le coût d'éducation montant a été de plus en plus rencontré en plaçant des piscines financée par un tiers. Les universités importunent leurs anciennes élèves pour des contributions aux dotations qui subventionneront les tuitions des étudiants incapables de payer le plein coût.

La sagesse conventionnelle est que les jeunes aujourd'hui doivent s'occuper de l'université pour devenir qualifiés pour n'importe quel genre de travail valable. Cependant, on entend des histoires fréquentes des diplômés d'université forcés de prendre des travaux tels que des chauffeurs de bus, des préposés de gaz-station, des serveuses, et des ouvriers de construction. L'on a pourrait indiquer que le rituel de s'occuper de l'université est devenu un genre de potlatch pour que les familles de classe moyen envoient leurs fils, et de plus en plus leurs filles, à un endroit prestigieux et cher pendant quatre années.

Les éducateurs professionnels, soutenus par le milieu d'affaires, continuent à colporter le besoin de préparation de carrière. La vérité est, cependant, que les entreprises d'aujourd'hui n'ont pas besoin de tous ces diplômés d'université. Même si ils , les diplômés chers de l'Amérique pourraient être dans une position défavorable. Au 21ème siècle, beaucoup de genres de travaux blancs de collier, même ceux qui impliquent des fonctions techniques et professionnelles complexes, peuvent être manipulés par des ouvriers dans des pays du tiers monde. Il y a beaucoup instruits, personnes intelligentes et motivées en Inde, par exemple, qui peut parler bon anglais et effectuera le travail pour une fraction du coût. L'université des Etats-Unis reçoit un diplôme, s'attendant à un bon travail en échange pour leur assistance à l'université, peut à la place être partie avec de grands prêts d'étudiant au salaire.

N'ayant aucune politique d'emploi saine et avec de faibles perspectives à l'avenir, chefs des Etats-Unis trouvez-le commode pour entreposer les jeunes dans les écoles à leurs propres frais. Une grande partie du coût, naturellement, est à la charge des parents, des anciennes élèves, et d'autres personnes plus âgées qui veulent voir leur progéniture et d'autres de la jeune génération pour réussir à la vie. Comme des maisons de repos, les établissements éducatifs vidangent de ce fait l'épargne de la vie des Américains dans une génération qui a dérivé des revenus élevés d'une carrière.

En attendant, les éducateurs jouent sur des craintes que notre nation peut tomber derrière dans les industries importantes qui impliquent des qualifications techniques complexes. Nous avons besoin de plus de diplômés dans les mathématiques, la science, et machinant, ils disent. Vraisemblablement si d'autres nations instruisent plus de personnes dans ces domaines, leurs économies prendront la tête au 21ème siècle. C'est un bon argument pour employer quand cherchant des crédits accrus de gouvernement pour des buts éducatifs. Alternativement, les éducateurs disent qu'ils consolident le talent dans notre société qui serait autrement peu employée. C'est leur rôle pour identifier ce talent et pour le toiletter pour des positions de la conduite. Elles sont des administrateurs d'une méritocratie pour remplacer la conduite par divers untalented mais ont favorisé des groupes.

C'est mal interpréter du rôle historique de l'éducation. Oui, les théoriciens éducatifs pendant la révolution française ont proposé un système multi-à gradins d'instruire qui permettrait aux étudiants doués d'avancer à leur niveau des capacités et puis d'être introduits dans des positions de conduite dans la société. Ce modèle d'éducation ne s'est jamais propagé aux Etats-Unis. Au lieu de cela, nos principales universités et universités sont modelées après ceux en Angleterre. L'exemple exceptionnel de l'histoire d'une "méritocratie" dans quel accomplissement éducatif a déterminé le positionnement dans une carrière était celui en mandarine Chine. Les disciples confuciens qui avaient passé les examens impériaux sont devenus les hauts fonctionnaires de gouvernement. Aujourd'hui, ce système est identifié comme une influence de retard sur la Chine, particulièrement en ce qui concerne la science et la technologie.

Le 19ème siècle, en Angleterre tirés en avant dans des découvertes scientifiques en ce qui concerne l'électricité par les efforts des personnes relativement incultes telles que monsieur Humphrey Davy et Michael Faraday tandis que Thomas Edison était l'inventeur le plus prolifique de l'Amérique. Le système d'éducation a alors préféré des études classiques à la science. Après sa défaite par Napoleon, cependant, la Prusse a réorganisé ses écoles. Le gymnase est devenu un centre pour instruire des élites. La science appliquée a été ajoutée au programme d'études. La formation bientôt allemande en science a commencé à payer des dividendes en technologie améliorée. Après qu'il ait épousé la Reine Victoria, prince albert a averti les Anglais de leurs insuffisances éducatives et industrielles. Il a employé la concurrence allemande d'effrayer son nation adoptée dans améliorer son système d'éducation en ce qui concerne la science. C'était un argument plus tard utilisé en Amérique après le lancement de Sputnik.

Efforts pour être au-dessus de moyenne

Fondamentalement, cependant, le système d'éducation a été employé pour un autre but. Après les protestants et les catholiques avait fondé des écoles pour favoriser leurs idéologies respectives et former le clergé, princes européens, éducation populaire se méfiante, a voulu que les écoles formassent les jeunes intelligents pour être utiles à la société. Selon H.G. Wells : les "universités sont devenues" une partie des machines identifiées de l'aristocratie... Un pretentiousness classique pompeux et inintelligent les a dominées." En d'autres termes, une éducation plus élevée est devenue un insigne de classe sociale. Les "écoles d'Etat" anglaises comme Eaton et herse et universités prestigieuses telles qu'Oxford et Cambridge sont restées des asiles pour la classe aristocratique. Un compte vrai de l'histoire de l'éducation doit souligner cet aspect.

La connexion entre l'éducation et la richesse a commencé dans la Renaissance quand les négociants riches ont loué des disciples d'humaniste pour instruire leurs enfants. L'homme idéal a été censé combiner l'accomplissement pratique et la culture intellectuelle. Le thème de l'avancement social est ainsi devenu associé à une éducation dans les arts libéraux. On a pu s'avancer socialement en allant à l'université.

Il était que les aristocrates, dérivant leur privilège de la naissance, ont occupé des positions supérieures sur l'échelle sociale. les personnes Bas-soutenues pourraient s'améliorer par des bureaux dans l'église. Dans l'âge industriel, l'avancement social est devenu associé à l'acquisition de la richesse. Ceux qui avaient acquis la richesse dans une carrière ont formé le noyau de l'élite sociale. Mais il y avait une différence entre la classe aristocratique et le riche de nouveau. Des hommes non polis de la richesse n'ont pas été acceptés dans le club.

Autrefois, les riches grossiers et vers le haut mobiles qui ont été dédaignés pour leur origine modeste et efforts agressifs avaient l'habitude de chercher l'acceptation sociale par le mariage outre de leurs enfants aux aristocrates. Une approche postérieure était d'envoyer leurs fils aux écoles prestigieuses que les fils des aristocrates ont également fréquentées ; ils étaient des écoles qui ont enseigné la culture des aristocrates. Au commencement, ceci a signifié que les étudiants à ces écoles étudieraient les classiques grecs et romains. Ils étudieraient l'excellent modèle des écritures les plus exceptionnelles de leur civilisation ; et ceci leur donnerait le "poli" que des personnes de la bourgeoisie sont censé avoir.

L'historien social J.C. Furnas observé de l'éducation américaine que "comme universités et universités de l'Etat a éventée dehors vers le Mississippi, le prestige un garçon acquis d'avoir été à l'université est venu pour être supérieur à des considérations de ce qu'il pourrait avoir appris là. Avoir pu l'envoyer là était le signe extérieur et évident de l'arrivée économique. Ses instructeurs ont fait ce qu'ils pourraient maintenir le prétexte de la formation il dans les mathématiques, les langues classiques et les smatterings de la science... Mais l'effet le plus marqué était le nombre de leur progéniture masculine baptisée du nom des poèts classiques - Horace, Virgil, Homer, Ovid."

Ainsi nous voyons que, principalement, "la poursuite de la vérité" n'a pas conduit une éducation plus élevée. Tandis que quelques diplômés continuaient pour devenir des experts dans leur domaine d'étude, la majorité a employé un degré d'université comme tremplin aux métiers lucratifs dans les affaires et les professions. L'université "esprit" est venue pour être associée plus aux jeux de gain du football qu'avec l'intérêt sérieux pour un champ d'étude. Le but d'obtenir un degré d'université et de continuer pour devenir un succès dans une certaine carrière est demeuré la motivation en chef des étudiants.

Là où le assistance d'université était par le passé un événement exceptionnel, aujourd'hui on lui discute que notre société doit envoyer chaque jeune homme ou femme à l'université qui veut être présente. Les universités eteignaient toujours des messages au sujet d'"instruire une méritocratie" pour fournir les futurs chefs de la société. Dans un certain sens, les étudiants sont pourtant motivé par l'idée de joindre "une classe aristocratique". Défaites universelles d'éducation qui finissent. Pas chacun peut devenir des "chefs" de la société ou des membres "d'une classe aristocratique". Non chaque enfant, comme garnison Keillor a dit des enfants habitant le Lac Wobegon, peut être "au-dessus de moyenne". Mais l'éducation continue à être fondée sur cette hypothèse en grande partie non examinée.

Une solution au paradoxe est de supposer que, dans le contexte de la participation universelle à l'université, une balance existe des établissements moins prestigieux au plus prestigieux. Les diplômés des universités de ligue de lierre peuvent devenir des chefs de la société à son niveau plus élevé tandis que d'autres diplômés peuvent poursuivre l'avancement social plus modestement. Des étudiants ambitieux devraient donc tâcher d'être admis aux universités "meilleures". Pour faire cela, les étudiants de lycée doivent obtenir de bonnes catégories ou compiler autrement un disque impressionnant pour que les officiers d'université-admissions voient. En outre, on doit prévoir quels genres d'accomplissements ils recherchent dans les étudiants potentiels à leur université.

Au cours des années, les qualifications pour l'admission aux écoles de ligue de lierre a décalé de l'"maîtrise d'un programme d'études particulier qui a impliqué latin et le grec" à une variété de critères d'admissions. Dans les années 20, quand les administrateurs d'université ont voulu limiter le nombre de juifs admis à leurs établissements, de hauts points d'essai ont été complétés par des évaluations d'"caractère" et "de vigueur virile". De plus défunts fonctionnaires d'admissions ont recherché les signes parfois bizarres du well-roundedness - par exemple, un pianiste de concert qui a par le passé appartenu à une troupe de rue - de distinguer les candidats réussis. Les bonnes catégories et les hauts points de S.A.T. demeurent importants, mais un étudiant devrait avoir quelque chose des frais supplémentaires incliner l'équilibre en sa faveur.

Aujourd'hui l'"diversité" est à une prime ainsi cette génération des fonctionnaires d'université recherchent des manières d'admettre plus de membres des minorités raciales ou des groupes autrement désavantagés. Même si les quotes-parts sont tabou, elles trouvent une manière de réaliser les bons résultats démographiques. Cela signifie accepter les étudiants qui n'adaptent pas le profil des groupes traditionnellement favorisés. Ils doivent regarder ailleurs dans la société. L'idée d'admettre les personnes socialement désavantagées sur une base préférentielle est, cependant, plein cercle allant du but original d'aller à l'université joindre une aristocratie.

C'est une autre raison pour laquelle éducation comme un établissement a pu avoir atteint l'extrémité de la ligne. Elle a cessé d'atteindre l'objectif de l'avancement social. Au lieu d'offrir au riche de nouveau une incitation positive pour instruire leurs enfants, les systèmes de l'éducation universelle créent simplement une barrière précédemment inexistante aux carrières entrantes. Les gens vont à l'université parce qu'ils craignent qu'ils soient condamnés à une vie d'emploi servile s'ils ne faisaient pas cet investissement. Le contraire à l'exagération institutionnelle, la joie de l'étude est seulement une petite partie de l'image. Il y a autre et des manières meilleur marché d'apprendre si c'est son intérêt.

Regarder dans la boule en cristal de l'histoire

À l'avenir, la économie mondiale peut s'effondrer. Alternativement, le secteur commercial de la société peut entrer dans une phase de maturité stable pendant que les forces financières conduisant la croissance économique sont maîtrisées. On peut prévoir une société des loisirs où des augmentations de productivité sont prises plus sous forme de loisirs accrus plutôt que sous les formes de rendement qui ne contribuent pas au bonheur et à la prospérité humains. Il peut y avoir de plein emploi pour les gens de toute la terre, même dans un monde des ressources finies, si chaque personne travaille peu d'heures et, à côté de la loi de l'offre et de la demande, reçoit un salaire suffisamment pour soutenir grâce confortable d'une vie à la technologie.

Nous avons pu avoir atteint l'extrémité de la ligne aussi bien en maintenant un appareil éducatif cher. Les educations luxueux d'université devront produire un profit économique ou ils seront abandonnés. Car des demandeurs d'emploi instruits sont forcés d'accepter les salaires inférieurs, le mot écartera que dépenser un bon nombre d'argent pour l'université peut ne pas être une proposition futée. Les universités devront concurrencer plus agressivement pour ces étudiants qui veulent être présents.

Plus devient la concurrence pour des étudiants plus grande, plus les établissements éducatifs plus intensément argueront du fait que les étudiants ont besoin de leur service particulier. Finalement, cependant, les universités seront réduites à la compression des coûts. Elles se fonderont davantage sur la technologie et sur des paraprofessionnels peu coûteux pour manipuler la charge d'enseignement. Elles peuvent devoir finir la tenure pour le corps enseignant aîné. En d'autres termes, une éducation plus élevée fera face à une compression financière comme n'importe quelles autres affaires. Mais ce peut ne pas être assez.

Le fait est qu'il y a des coûts à long terme cachés dans le système courant de l'éducation. Pour une chose, les educations prolongés persuadent les jeunes, particulièrement femmes, de remettre la grossesse et childrearing à plus tard pour devenir établis dans une carrière. Supposant que l'université choisit les personnes plus intelligentes chez la population, les femmes et les hommes intelligents qui prolongent leurs educations systématiquement ne se reproduisent pas en comparaison de ceux qui ne vont pas à l'école ou n'ont pas laissé tomber extrascolaire. Prévisible, la future population sera moins intelligente. Il qu'un choix futé pour que la société actuelle fasse-t-elle ?

En outre, l'espérance de débarquer un travail attrayant et blanc de collier signifie que les diplômés d'université éviteront d'autres genres de travail en tant qu'étant sous leur dignité. Quelqu'un doit effectuer ce travail modeste pour garder aller d'économie. Si une grande partie de la population est instruite et donc indisponible pour des carrières de cette sorte, il signifie que les employeurs se tourneront de plus en plus vers les immigrés dont les espérances de carrière sont inférieures. Non seulement les indigènes américains commenceront-ils à perdre le contact avec la réalité économique mais, particulièrement si les immigrés sont illégaux, l'économie développera un système malsain de deux-classe qui offre peu de droites et avantages aux immigrés qu'à d'autres groupes d'ouvriers.

Si nous pouvons restructurer l'activité économique d'une manière plus soutenable, nous pouvons également restructurer l'éducation. Naturellement, la préparation du travail doit devenir plus efficace. L'étude doit être conçue en fonction plus avec précision la connaissance requise dans une carrière. Mais cela n'orthographie pas nécessairement la fin de l'éducation dans les arts libéraux. L'étude dans son propre intéret est une entreprise valable que la société doit soutenir. En particulier, elle peut remplir une fonction valable et si nécessaire dans une société qui fournit un temps plus libre.

Les adultes employés à l'avenir voudront faire quelque chose intéressant sans compter que le travail ; et les loisirs accrus leur donneront une chance de poursuivre ce désir. Les écoles et les universités peuvent être des centres de l'étude volontaire. Elles peuvent être des endroits où les personnes intellectuellement et artistiquement cultivées rassemblent, pour ne pas acquérir des qualifications mais pour poursuivre les idéaux plus élevés de la beauté et de la vérité de l'intérêt personnel. En attendant, si la préparation de carrière devient plus efficace, les jeunes intelligents peuvent commencer des carrières à un âge plus jeune et acquérir les ressources pour commencer des familles.

Le gouvernement a une obligation de soutenir la culture de la communauté comprenant les arts libéraux. Il, pas tuitions d'étudiant, si le pied la facture pour ce genre d'éducation beaucoup pendant qu'il fait les bibliothèques publiques. La connaissance des arts libéraux donne à des citoyens d'une communauté le cadre pour une culture commune. Peut-être les gens dans cette communauté dans leur temps disponible voudront poursuivre l'archéologie, la philosophie, la poésie, ou la recherche historique. Peut-être leurs intérêts seront d'une sorte plus basse. C'est une décision personnelle comment chaque personne définit art de l'auto-portrait-fulfillment. Un tel système, cependant, serait carrément dans l'arrangement de la société de Jeffersonian où des gouvernements sont institués pour assurer la "vie, la liberté, et la poursuite du bonheur."

Les individus dans une société des loisirs peuvent rechercher d'autres manières de se distinguer qu'ayant un degré d'universitaire ou un travail à haut salaire. La possession de la richesse peut cesser d'être le critère en chef pour la position sociale élevée. Voyez comment la culture de divertissement a avancé l'idéal de la célébrité. Peut-être le gagnant d'un concours local d'art peut devenir une mini-célébrité dans une communauté où les loisirs augmentés ont établi une base des personnes intéressées à de telles choses. Si la troisième civilisation suit le modèle de l'histoire, ses établissements dominants ne disparaîtront pas mais se fixeront à la place et se rétréciront dans l'importance comme cette civilisation atteint une étape mûre.

Il peut ne pas être si nécessaire d'avoir un grand défilé de nouveaux produits commercial tous les ans. Pensez comment les riches nous tous seront quand toutes les histoire humaine, littérature, religion, et science, et les expressions les plus populaires de la musique et du divertissement, peuvent être présentées en forme numérique sur l'Internet ou sur des disques à peu ou pas de coût. La chose importante est d'avoir assez de temps de consommer la tous ces connaissance et divertissement afin de créer une culture d'activité de art de l'auto-portrait-fulfilling, avec l'occasion suffisante pendant la vie de famille, d'amitiés, et de participation dans la communauté plus grande. La terre peut soutenir ce genre d'activité.

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