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Avertissement: C'est une traduction automatique de l'anglais par Babelfish. Il peut y avoir des inexactitudes.
 
 




de nouveau à: récapitulative - Cinq Civilisations

Une courte description des affaires et de l'éducation





L'impulsion commerciale derrière la Renaissance, les voyages de la découverte en Amérique et d'autres endroits vastes, l'extraction de l'argent et de l'or dans le nouveau monde, et les commencements de l'esclavage indien et africain ont poussé la culture humaine dans une nouvelle direction. Ferdinand et Isabella étaient des chrétiens fanatiques qui ont expulsé amarrent de la péninsule ibérienne par même année que Columbus a naviguée en Amérique. Le christianisme a semblé porté en équilibre pour d'autres conquêtes quand la rue Ignatius Loyola a fondé la société de Jésus et des missionnaires de jésuite a converti le peuple autochtone de l'Amérique en sa foi. Mais l'espagnol et le Portugais ont perdu dehors au Néerlandais commercialement occupé qui, à leur tour, a perdu dehors à l'anglais. La colonisation pour des buts commerciaux a semblé intéresser ces personnes davantage que la religion. Elle s'est avérée cela possédant les mines argentées en Amérique n'a pas garanti la prospérité espagnole mais seulement l'inflation de devise et les frais d'exploitation produits qui ont forcé l'état dans la faillite. Ni l'un ni l'autre n'ont fait le prix français de merchantilism bien mieux. Ce n'était pas jusqu'en 1776 qu'Adam Smith a produit une explication appropriée pour la richesse des nations.

À l'heure des voyages de Colomb vers l'Amérique, le commerce d'Européen a été concentré sur l'Extrême-Orient où des épices et les soies pourraient être achetées. Ceci a changé au 18ème siècle tôt. Un financier écossais a appelé John Law, qui avait convaincu le duc français d'Orléans de le soutenir en établissant une banque semblable à la banque de l'Angleterre, a fusionné cette banque avec une société par actions organisée afin de favoriser des ventes de terre en Louisiane. L'idée était d'encourager Européens à arranger sur ces terres, à acquérir les esclaves africains, et à cultiver le café, le sucre, et le tabac sur les plantations, qui pourraient alors être lancées sur le marché en Europe. Le prix des actions à la "Compagnie du Mississippi" de la loi a monté à de grandes tailles et s'est puis effondré en décembre 1720. La loi s'est sauvée le pays. Cependant, les deux années où sa compagnie actionnée avait donné à Européens un goût pour les produits agréables qui pourraient être développés dans les tropiques américains. La majeure partie du commerce a décalé des océans Pacifiques et indiens à l'Océan atlantique. Plus tard en siècle, un commerce trois-acculé a eu lieu entre l'Europe, l'Afrique, et les Amériques. L'Europe a envoyé les produits manufacturés en Afrique en échange des esclaves humains, qui ont été alors envoyés en Amériques au travail sur des plantations de sucre pour produire le rhum qu'Européens ont ainsi apprécié.

La troisième époque de l'histoire était un moment où les nation-états européens se sont combattus pour les possessions coloniales. Grâce aux voyages de la découverte, de l'Espagne et du Portugal a tenu une avance tôt en concurrence. Bien que leurs possessions coloniales les Sud et en Amérique Centrale aient tenu la société, les puissances ibériennes ne pouvaient pas garder l'anglais et les Français hors de l'Américain commercent. Les tentatives de fendre vers le bas sur ceci ont provoqué la piraterie accrue. Apprécier la supériorité navale, les possessions portugaises saisies hollandaises en Indonésie pendant le 17ème siècle. Comme anglais colonisé le littoral du sud-est de l'Amérique du nord, la commande établie française du Canada et les voies d'eau intérieures de ce continent, y compris les Great Lakes. Ces deux nations ont combattu pour la commande de l'Amérique du nord dans ce que nous des Américains appelons "la guerre française et d'Indien".

L'Anglais et le Français ont également combattu pour la commande de l'Inde. La dynastie de nabab avait accordé certains privilèges commerciaux à l'anglais. East India Company, privilégiée par l'Angleterre, est devenu les règles de defacto de l'Inde quand il a assuré l'administration de certains gouvernements provinciaux en Inde du nord au nom de l'empire de nabab et a rendu ses administrateurs riches. En fait, East India Company a fait les la plupart de son argent à partir du thé acquis à partir de la Chine. Il a forcé l'opium sur le Chinois en échange du thé. L'Angleterre a dû aller faire la guerre avec la Chine dans le 1830s pour préserver l'accès commercial.

Un événement commercial important était l'invention du James Watt d'un moteur de vapeur qui a été installé dans une filature de coton anglaise en 1785. Sans compter que les usines de fourniture avec la puissance, le moteur de vapeur a mené à l'invention du bateau de locomotive et de vapeur. L'Angleterre a en attendant acquis un système des canaux et des ponts en fer. La révolution industrielle a donné à l'Angleterre un autre avantage dans le commerce. Il pouvait produire le tissu bon marché en utilisant le coton acquis à partir de l'Amérique. L'industrialisation s'est écartée en Allemagne, en France, et d'autres nations européennes aussi bien qu'aux Etats-Unis. L'agriculture également était mécanisée, mettant le grain américain bon marché sur le marché. Pendant le 19ème siècle, la concurrence commerciale a intensifié. A ainsi fait la concurrence pour des colonies en Afrique. C'était un prélude à la guerre.

L'agriculture est demeurée l'épine dorsale des économies au 19ème siècle. En mi siècle, la moitié des ouvriers américains est demeurée à la ferme. Les chemins de fer ont acheminé le grain du Midwest et le boeuf occidental aux marchés orientaux. De l'acier a été employé dans les chemins de fer et pour les ponts, la construction de bâtiments, et d'autres buts. L'électricité envoyée par des lignes de télégraphe a amélioré la communication. La guerre civile des Etats-Unis a détruit le vieux système de plantation dans les sud. Les découvertes de pétrole en Pennsylvanie occidentale, exploitée par John D. Rockefeller, ont mené à la création Pétrolier Standard de Company dont le produit est venu pour remplir de combustible des automobiles, des bateaux, et des avions. Les fabricants chimiques ont produit les colorants artificiels pour l'habillement, l'aspirine, et les plastiques. La population de ferme lâchée comme efficacité de la production agricole s'est améliorée. Il y avait une augmentation de la proportion d'ouvriers occupés dans la fabrication. Le modèle T de Henri Ford a rendu des automobiles accessibles à la famille américaine moyenne.

L'exploitation du travail d'usine a provoqué les syndicats qui ont négocié collectivement avec les propriétaires d'usine. Un objet tôt était de ramener des heures de travail à huit heures par jour. Du ce et des efforts relatifs est venu le mouvement socialiste international, mené par Karl Marx. Les deux nations industrielles principales au 19ème siècle, Angleterre et Allemagne, sont allées bien aux adversaires politiques. Leur rivalité a abouti à la Première Guerre Mondiale, la guerre la plus destructive jusqu'ici dans l'histoire humaine. Ironiquement, le Kaiser allemand et le monarque anglais étaient petit-fils et fils, respectivement, de la Reine Victoria de l'Angleterre. Le tsar russe s'était également marié dans sa famille. Cependant, les résultats de la guerre étaient que trois dynasties royales en Europe se sont terminées. La Russie est devenue sous la commande des héritiers idéologiques de Karl Marx.

Le 20ème siècle a également vu une deuxième guerre mondiale qui encore a été combattue entre l'Allemagne et l'Angleterre. Alliés trouvés parAllemagne en à l'Italie et au Japon. L'Angleterre a reçu l'appui des Etats-Unis et l'Union Soviétique. Les puissances d'axe ont été défaites après l'infliction de beaucoup de dévastation sur des peuples en Europe et Asie. La victoire alliée s'est avérée à l'importance de la technologie d'armes et à la capacité industrielle à gagner une guerre moderne. Elle a pris la chute de deux bombes atomiques à la reddition du Japon de produit. Après cette victoire, les Etats-Unis et Union Soviétique se sont engagés dans "une guerre froide" durant plus de quarante ans. C'était également un concours entre les idéologies économiques du capitalisme de marché libre et du communisme de marxiste. Le gouvernement communiste d'Union Soviétique a fini au début des années 90 et Union Soviétique lui-même a été dissous dans les républiques séparées. Les gouvernements communistes demeurent en Chine, au Vietnam, et en Corée du nord. Cependant, les Chinois en particulier ont établi des relations étroites d'affaires avec les capitalistes internationaux.

 

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La troisième époque de l'histoire du monde a, cependant, un deuxième établissement de clef : éducation séculaire. Cette civilisation a commencé il y a cinq ou six cents ans en Europe pendant la Renaissance. Il y avait alors deux centres de culture : l'Italie et la Flandre nordiques (Belgique). Tous les deux étaient des endroits intensément commerciaux qui ont soutenu une culture artistique prospèree. Ils étaient des centres du commerce maritime où les disciples et les peintres notables ont vécu. Il y avait, en d'autres termes, un raccordement entre le commerce et la culture.

Les ville-état de Florence et de Venise étaient des centres de la culture de la Renaissance en Italie nordique. Dans 1082 A.D., Venise avait reçu une charte de l'empire bizantin accordant à ses négociants la liberté de passage et l'exemption des impôts dans les territoires à l'ouest du Bosporus. Avec un tel accès, ses négociants se sont spécialisés dans les marchandises telles que la soie, épices, et les lames de Damas importées de l'est cette ville ont coupé une affaire avec des chevaliers de la troisième croisade dans laquelle les bateaux vénitiens transporteraient en bac les chevaliers à travers la mer en Egypte en échange du service provisoire. Il a employé cette ressource pour conquérir la côte et le sac dalmatiens Constantinople. Luca Pacioli a édité un livre en 1494 sur l'art vénitien de la comptabilité en partie double. Marco Polo était un vénitien occupé dans le commerce d'Asiatique.

Florence, dans l'intérieur, est devenu un centre de tissu de tissage et teignant quand l'ordre des frères humbles replacés là du pneu, apportant avec eux des secrets de préparation orientale de tissu. Pendant que le tissu florentin gagnait une réputation pour la haute qualité, c'est devenu un centre de la fabrication de tissu en utilisant des laines de l'Europe nordique. Un système de degré de solvabilité international a été exigé pour ce commerce. Les banquiers florentins, qui ont contrôlé des comptes de l'église romaine, ont établi un système pour acheter des laines en Angleterre avec des argents rassemblés là pour l'église. En plus des opérations bancaires, les négociants florentins sont devenus des experts en coûts de contrôle à la fabrication.

Ainsi ces deux villes, commandées par les oligarchs commerciaux, sont devenues notoires pour leur richesse. Il y avait en attendant un réveil culturel, ou réveil, car les travaux de la culture grecque et romaine classique sont devenus notoires. L'Italie était, naturellement, le centre de l'empire romain. Des textes de Grec antique ont été réintroduits quand Constantinople est tombée aux Turcs de tabouret et aux disciples Grec-parlants sauvés à l'ouest. Après un millénium de culture chrétienne, les intellectuels occidentaux pourraient regarder les travaux redécouverts de l'antiquité païenne et décider qu'ils étaient culturelement supérieur.

Le poèt italien Petrarch était l'archétype d'un disciple d'humaniste. Lui et à ses camarades nous devons la tradition de regarder les textes antiques du point de vue de leur esprit original et d'intention. Nous leur devons l'art de la critique textuelle. Petrarch a considéré les auteurs classiques comme si ils étaient ses connaissances personnelles. Il s'est mis dans des leurs chaussures et a continué des conversations imaginaires avec elles. Il est devenu un expert en matière de travaux de l'antiquité classique pensés pour être supérieur à la culture contemporaine. Les négociants riches de Venise et de Florence ont engagé des disciples d'humaniste instruire leurs enfants. Ils sont devenus des patrons des arts. Ils ont dépensé l'argent pour acheter et copier les manuscrits antiques. Un raccordement a été établi entre la richesse et le poli culturel qui est demeuré à ce jour.

Les premières universités européennes ont été alignées avec l'église. L'université de Paris a souligné la formation théologique avec des études dans la médecine, la loi, et les arts libéraux. Le nombre d'universités en Europe de l'ouest a doublé entre 1350 et 1500. La réforme a stimulé l'éducation religieuse et séculaire. Les protestants ont cru que chaque homme devrait apprendre à lire la bible. Cela a donné une poussée aux qualifications d'instruction et à la traduction de la bible du latin dans les langues populaires. Une telle traduction a exigé la compétence en analysant des textes. L'écriture de Dante du comédie divin dans son Toscan indigène plutôt que le latin ont encouragé de même d'autres à écrire dans leurs langues contemporaines. Une tradition des literatures nationaux a été soutenue. L'impression a stimulé la diffusion de cette littérature. De tels développements ont miné la solidarité de la culture chrétienne en Europe. Toynbee écrit : "le Respublica ecclésiastique Christiana a été remplacé dans une certaine mesure par une République littéraire et scientifique de ` des lettres.' Son père de fondation avait été Erasmus mais Bayle l'a doté, en 1684, avec un périodique, des Lettres de Nouvelles de la Republique." C'était le début des journaux littéraires et scientifiques. Les journaux imprimés sont venus plus tard.

Les protestants et les catholiques ont vu l'éducation comme occasion de mouler les jeunes dans la foi. Les jésuites sont devenus notoires pour leur formation religieuse rigoureuse. Mais les protestants, aussi, une particulière attention payée aux écoles. L'endoctrinement dans la religion était l'équivalent spirituel de la formation militaire. Les princes européens, éducation populaire se méfiante, ont voulu que les écoles formassent les jeunes intelligents pour être utiles à la société. Selon H.G. Wells : les "universités sont devenues" une partie des machines identifiées de l'aristocratie... Un pretentiousness classique pompeux et inintelligent les a dominées... La seule connaissance identifiée était une connaissance textuelle non critique d'un choix des classiques latins et grecs."

Après sa défaite par Napoleon, la Prusse a réorganisé ses écoles. Le gymnase est devenu un centre pour instruire des élites. La science appliquée a été ajoutée au programme d'études. La formation bientôt allemande en science a commencé à payer des dividendes en technologie améliorée. L'Allemagne est allée bien à un chef en produits chimiques. Prince albert de Saxe-Cobourg et de Gotha, après qu'il ait épousé la Reine Victoria, a averti les Anglais de leurs insuffisances éducatives. La concurrence allemande a été utilisée comme moyen d'effrayer son nation adoptée dans améliorer l'éducation beaucoup comme, au 20ème siècle, Sputnik a été employé pour favoriser l'éducation scientifique dans les états unis. L'anglais a amélioré leur système d'éducation publique. Néanmoins, les "écoles d'Etat" anglaises et les universités prestigieuses telles qu'Oxford et Cambridge sont restées des asiles pour la classe aristocratique. Les universités américaines ont pris leurs sélections de Grande-Bretagne.

À cet égard, une étape importante dans le développement de l'éducation occidentale était la décision par William Farish, en 1791, pour mettre des catégories sur des papiers écrits par des étudiants à l'université de Cambridge en Angleterre. L'évaluation a permis pour évaluer des étudiants quantitativement et cela, à leur tour, a facilité la stratification hiérarchique des diplômés des écoles. La stratification éducative a mené à l'acceptabilité pour des carrières particulières ; et le placement dans les carrières a créé une base pour les rangs socio-économiques chez la société générale. Et ainsi, le processus d'essai est devenu aussi significatif une partie d'éducation séculaire que les processus de l'enseignement et de l'étude. Il donne à des individus un endroit dans la société. C'est la mesure moderne de succès.

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